Pedagogiska magasinet

Forskning på undantag

Ledare: Regeringens recept tycks vara att konsekvent sätta den utbildningsvetenskapliga forskningen på undantag.

Antagen till forskarutbildningen

Forskarartikel: Jag blev oerhört glad, när jag blev antagen till forskarutbildningen. Nu skulle jag få syssla med det jag var mest intresserad av, det jag brann för och dessutom få betalt! …

Ingen tecknad film har haft så många vakande ögon på sig som vårens Prinsessan och grodan, den första Disneyproduktionen någonsin med en svart hjältinna. Trots detta brottas den med rasismanklagelser. Och återupplivar frågan om hur osynliggörande och stereotypisering på film formar barns syn på den Andre och sig själv.

Tema: Hjärna och lärande

Signalströmmar som möts, blir till tankar, till minnen, till lärande och i mötet med minnets portvakt – hippocampus – kanske till kunskap. Modern avbildningsteknik ge ny kunskap om hjärnan. Kommer hjärnforskningen att revolutionera lärandet? Eller hotar biologismen att ta över?

En djungel av neuroner och synapser

En plastisk sak som lär nytt hela livet

Lärande handlar också om mognad

Kreativt kaos

Förnuft och känsla

Mitt i floden av intryck

Tema: Facebook, e-post, sms – allt är i gång samtidigt. Gör det att man blir splittrad och ofokuserad? Eller skapar det bara en positiv stimulans, en känsla av ”flow”. Forskarna är inte eniga om multitasking förvirrar eller berikar våra hjärnor

Förskolan tar plats i designade hus

Alla arkitekter får inte bygga operahus. Men även förskolor kan få djärva former och arkitektonisk status. Och det i samspel med ett pedagogiskt förhållningssätt, visar nu flera exempel.

Synliggör den dolda värdegrunden

Insändare: Jag tror att det finns en dold värdegrund som styr i mycket högre grad än den öppna.

Varför dessa kränkande bilder?

Insändare: Ni ska vara lärarnas lärare i form av fortbildning. Vad ger det för signaler att ni använder dessa djupt kränkande bilder som sparkar på minoritetsgrupper i vårt samhälle.

Den degraderade matematiken

Insändare: Sann pedagogik är en konst, konsten att engagera och entusiasmera den unga människan, och lärandet blir en glädje.

En plastisk sak som lär nytt hela livet

Tema: Finns det könsskillnader i hjärnan? Nej, den mänskliga hjärnan blir bra på det den tränas i. Ett exempel: flickor och pojkar som spelar lika mycket dataspel har samma rumsliga förmåga.

En djungel av neuroner och synapser

Tema: Revolutionerande teknik har gett oss redskapen att se in i hjärnans levande biologiska strukturer. Men för att kunna tolka och värdera vilka möjligheter det öppnar för pedagogiken måste lärare skaffa sig insikter i neurovetenskap.

Lärande handlar också om mognad

Tema: Barn mognar olika fort. En gammal kunskap som riskerar att glömmas bort i den moderna hjärnforskningens framfart. Men genforskningen kan visa vägen för en renässans av helhetsperspektivet på barn och lärande.

Kreativt kaos

Tema: Vi ska vara rädda om barnhjärnan för den har vi glädje av hela livet. Med rätt stimulans kan skolan utveckla barns kreativa förmåga att klara de utmaningar som framtidens samhälle ställer.

Förnuft och känsla

Tema: Emotionell intelligens ska inte ses som en motpol till den kognitiva intelligensen. Båda delarna behövs för en helhetssyn i lärandet.

Förståelse ger djup

Tema: Att förstå är att se ett mönster. När man förstår kan man tillämpa det man lärt sig på nya problem – först då blir kunskapen produktiv och inte bara repetitiv.

Forskning på undantag

Ledare: Regeringens recept tycks vara att konsekvent sätta den utbildningsvetenskapliga forskningen på undantag, skriver Leif Mathiasson på Pedagogiska magasinet.

Vad tycker du? Deltag i debatten i artikelkommentarerna eller på din blogg!

	"Jag är verkligen inte mot forskning!"
	måndag, maj 10, 2010 - 17:45 från bloggen Tysta tankar

Diagnos: Lindrig utvecklingsstörning

De senaste tio åren har antalet elever i särskolan fördubblats. Många anser att den vanliga grundskolan borde kunna ta hand om elever med svag teoretisk begåvning. Men hur ska det gå till?

Förskolan tar plats i designade hus

Alla arkitekter får inte bygga operahus. Men även förskolor kan få djärva former och arkitektonisk status. Och det i samspel med ett pedagogiskt förhållningssätt.